东莞青少年心理问题的疏导，东莞青少年心理问题的疏导案例？

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面对“问题”学生，注重心理疏导

“问题”学生的转化，历来都是班主任工作的一个重要方面。初中阶段的学生正处在人生的一个特殊年龄时期。他们活泼好动，充满青春少年的气息，具有新奇的感觉,对一切事物都好奇；同时他们的情绪又是十分不稳定，思想波动很大，顽皮而任性，管理难度相当的大，这是人所共知的。特别是一些“问题”学生，在思想品德、行为习惯、学习态度等方面存在着这样、或者那样的较多问题，使得班主任工作繁杂而艰巨。而寄宿制学校的班主任与其他学校班主任所不同的是要“全天候”为学生服务，任何时间都不能掉以轻心。我从事班主任工作的体会：就是面对“问题”学生，只要他还有一线希望，绝不放弃帮助他“改过自新”的机会。

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一、克服急躁情绪，正确对待学生身上存在的不良“问题”

我曾经带过初二年段的一个班级，由于班级有一部分同学年龄大，每个同学所处的社会背景、家庭环境不同，思想也比较复杂，加上他们以前的学习基础差，导致学生成为“双差生”。班里有一个叫李小岩(化名)的男同学，不愿意学习，厌学情绪非常大，经常违犯课堂纪律，打闹现象十分严重。然而家长对他给予很大的厚望，希望他能够改掉自身的不良习惯，重新在学习上获得更大进步。

为帮助李小岩同学改正缺点，克服不足，我经常找他谈话，帮助他提高思想认识，增强他克服困难的勇气和信心。班长、团支部书记等女同学，也以自身的行为来帮助他提高学习兴趣，遵守纪律。在老师和同学们的关心帮助下，李小岩同学进步的幅度很大，课堂违纪现象大大减少了。

然而李小岩同学的“转变”过程又是经常反复的，十分头疼。好多次我都想放弃他，不想管他，心想花费那么多心血不值当的。但是每每想起自己是一名人民教师，想到自己作为班主任肩上的责任，我静下心来，冷静思考：教育是需要一个漫长的过程的，不是着急的事，是要遵循教育规律的，不能按着人们的意愿而行事的。“问题”学生出现反复也是正常的事情，这符合青少年的成长规律，特别是人的发展规律的。人们常说“欲速则不达”嘛，就是这个道理。

这样我就经常检查深刻地反省自己的思想和工作：是不是又犯了急躁的情绪，导致工作方法不对头，问题解决的效果不理想。心绪平定后，于是又耐着性子，找李小岩同学谈心。帮助他分析出现厌学、违纪的“症结”所在，及时采取批评与鼓励相结合的方法，及时巩固他已经“改掉”的不良习性，对他每有一点进步都给予充分的肯定，这样来帮助他树立克服困难的勇气意志，增强他的自信心。使他不断的在为人做事、学习生活等各方面都有很大进步，对于他的进步，李小岩同学的家长十分满意。

二、真诚耐心疏导，正确对待学生中的“早恋”问题

初中阶段另一个不可回避的问题就是中学生的“早恋”问题。这个阶段青少年的青春期及心理教育问题是十分重要不可忽视的。无须讳言，处于生长发育时期，正在走向成熟的少男少女们，对社会、对人生、对自己都有自己“独特”的认识，然而他们的这种认识又都是非常幼稚不全面的，存在着固执和偏激的认识。他们既要张扬自己的个性，又不能忍受各种任何形式的约束。

我想作为班主任，最重要的是尊重学生人格，理解学生的天性，正确看待学生中出现的“早恋”问题。既要防止夸大问题，过于紧张敏感地看待男女同学的正常交往；又不能对学生置之不理，放任自流，听之任之。只有这样，学生才能充分的相信班主任，工作才能有效果。

基于这样的认识，在对待学生生理、心理“危险期”这一问题上，我主要是采取“疏导”的方法，充分相信学生，不夸大不讽刺，耐心真诚地帮助，不在班级和其它场合宣扬扩大。如果发现班级中有的男女同学交往过于密切，出现了早恋的“危险信号”，就及时单独找他们谈,真诚友好“朋友式”的交谈,引导他们正确认识由自身生理心理变化而引起的思想意识、及行为上的朦胧状态。正确把握男女同学之间交往的尺度，学会与异性同学相处，正确处理同学关系，把精力都投入到学习当中去。教育他们认识到，处在这个阶段的同学们，随着年龄增长而产生的男女同学互相羡慕、有好感,甚至有一种渴望，这些都是属于正常的心理和生理需求的反应，不必大惊小怪。

班里有一个长得很漂亮并且很有气质的女孩子叫王晓辉（化名），招来了男同学羡慕青睐的目光。因为她性格开朗、外向，有些“男孩子气”，所以总是和男同学交往密切一些。有个叫张军（化名）的男孩子开始“追求”她，给她写“爱情条子”，并且送给了她有着“特殊意义” 的精致物品。王晓辉很苦恼，于是她很诚恳的把这件事情告诉了我。我知道这个情况后，慎重地单独找她“交流谈心”。引导她要以平常心态对待他人，和男同学之间的交往，要有一定的尺度，不能出轨，不能超越同学之间的正常关系。更不能随意地接受别人送给的带有定情性的“礼物”，必须立即坚决的回绝，否则陷入情感的“漩涡”，而不能自拔。后来这个女孩及时的、悄悄地退回了张军同学送给她的物品，使他们的关系重新恢复到以前正常的同学关系，直到初中毕业没有发生任何不正常的同学交往事件。

后来我想，当时如果不能冷静的思考，正确对待和处理这样的“早恋”倾向，大肆进行渲染，无端地指责学生，那么“问题”不仅不能顺利解决，反而有可能是走向事物“初衷”的反面，出现恶果，最终身受其害的还是处于风华正茂的中学生。那样的话，就是一个班主任不负责任和失职的行为。

因此，班主任工作是绝不能马马虎虎的，一定要耐心细致。只要学生的“问题”不是问题，就绝不能放弃“问题”学生。

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