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文/玉箫苒

编辑/玉箫苒：

一、农村留守儿童的现状

农村留守儿童在预防溺水、网络和青春期性教育等方面存在着较大的问题。学习上的烦恼。在留守儿童中，普遍存在着学习不自觉、学习态度不良、组织纪律性差、学习成绩中等偏下等现象。

人生无常。有些孩子被宠坏了，有些孩子家里条件差，但不懂得节俭，挥霍无度。一种可怕的精神上的疾病。留守儿童的心理主要表现为：亲情意识淡薄，有叛逆心理，胆小孤僻，不合群等。那么，怎样才能让这些特殊儿童像普通儿童那样，过上幸福快乐的童年？作者根据自身的经验，提出了几点对策。

以“心”为灌溉，抓住重点，使留守儿童有一个健康的心灵

爱，做好留守儿童工作的根本出发点“无爱则无教育”，“爱”是我们在做好留守儿童心理健康疏导工作中的一个“灵身妙约”。所以，老师应该多给他们一些关心，用爱来补偿他们内心缺乏的父母之爱。

陈是个“留守”孩子，性格顽皮，经常不听外公外婆的话，外公经常哀叹，“我管不住他，教不了他”。作者知道了这一点之后，在一次和陈同学的谈话中，对他说：“我和你爸爸是老同学了，我们都知道，他在外面工作也不容易，我们要不要让他在外面好好工作？”

“实际上，你父母很担心你，甚至昨天还打电话来询问你的学业。你爸爸很想让你多听外公外婆的话，多照顾外公外婆，多照顾外公外婆。”

因为小孩身材矮小，作者把他的位置挪到了靠近老师的桌子下面。每次他取得了一点点的进步，作者都会及时地给予他鼓励和肯定。

慢慢的，我发现陈同学变得很乖，很会交际，成绩也有了很大的提高，我的外公外婆也常常在我面前夸我的儿子是多么的懂事。教师要对留守儿童的学习、生活和思想给予更多的关注，用爱和感情去感染他们，这样才能从根本上弥补由于父母不在而造成的家庭亲情的缺失，让孩子拥有一个健康的心灵。

细心——改变留守儿童的纽带点黄是一位六年级的学生，同样是一位留守儿童，她个性内向，平日里话不多，学习成绩很差，自信心很低。她有一项长处——笔迹整洁，颇有几分柳树的风范。

因此，笔者特地为她购买了一份柳体书，平日里还对其写作作业加以指导。有一次学校举行书法大赛，作者特别举荐她参加。她不负众望，也不负众望，拿到了高年级组的第一名，被评为了全校优秀学生。当她高举着奖杯，拿着证书的时候，作者注意到了她眼中的自信。

另一次，作者在监督清理学校时，无意中看到她把地上的纸片网子拾起来扔到垃圾箱里。在次日的监督反馈的早会上，作者对她这种爱卫生，爱护校园环境的做法进行了公开的赞扬，学生们纷纷用敬佩和羡慕的目光看着她，我看见她抬起了头，脸上露出了笑容。

通过微信， QQ，以及平时的观察，老师们可以仔细地寻找，发现，关注学生们的优点和不足。在言语中给予纠错与成功经验，使学生扬起信心之帆，开启自身潜力之门。

耐心——激发“留守”孩子的动力，小A是一个男孩子，他的父母都外出工作了，平日里全靠他的姨妈来照料。他对自己的要求并不高，经常迟到，上课讲话，睡觉，不交作业，不准时回家，有时候还会和同学打一架。

一开始，作者并没有容忍他的这些缺点和错误，而是严厉地批评了他，但却没有任何效果，反而让我们的务首变得更加忙碌。通过多次的自我反省，作者意识到，对他来说，批评是没有效果的，是因为他从小到大受到的批评太多了，他已经拥有了一种“免费力”，他需要的是来自于我们的期望和爱。

因此，作者转变了对其进行教育的方法，多与其进行谈心，尽力从学习方面给予其帮助。他曾经有一次数学作业没交。作者并没有像以前那样，不问缘由地指责他，反而很有耐心地询问他为何不做功课。

通过了解，作者得知他没有完成家庭作业的原因是他不会。而不是刻意的逃避。所以作者就把他叫到了自己的办公室，耐心的一个一个的指点他如何去做。在此过程中，作者发觉他并不笨，只要稍加指点，便可掌握。

作者鼓励道："你很聪明，一点就通，只要你好好听课，好好做功课，你的成绩就会提高的，我相信你。"另一次，作者用完晚餐，正要回学校加班。她走到大街上，看见他，她就说："你为什么不问我？"

门是锁着的，所以他才会去打篮球。作者猜测他一定还没有吃东西，于是与他的姨妈联络后，便决定请他共进晚餐。

晚餐时，我们来了不少人。久而久之，我们之间的关系就好了许多。尽管我们两家的关系已有所好转，作者仍常自问，他有许多缺点，非一日可改。之后，当他违反纪律时，作者几次想要发作，但最终还是克制住了自己。

因为作者知道，如果自己再迁怒于他，那之前的努力就白费了。后来，耐心，宽容，期待慢慢地改变了他，他开始热爱学习，热爱工作，再也不会跟人斗嘴了。虽然我知道，我们的“交锋”尚未结束，但是，我相信，如果我们能够保持一颗包容的心。

那么，他将会被改变得更好。正如我们所说的那样，要有耐心，要有爱心，要“一遍又一遍”。我们的期盼，我们的忍耐，也许就是他们展翅高飞的起点。

结语：

笔者了解了学校、家庭、社会三位一体的教育合力的重要性，一直想方设法地将这三个轨流点有机地结合在一起，用心地为留守儿童营造一个有空间、区域、整体优化的成长环境。我们广泛动员社会各方面的力量，支持农村留守儿童的发展。

例如，聘请法律专家为学生做专题讲座；定期举行家长座谈会，向家长们传播先进的家教思想，并搜集家长们对留守儿童教育的看法和建议。

定期邀请妇联、社区等机构的志规辅导员，对留守儿童进行心理咨询和心理辅导。此外，要建立特殊的留守儿童档案。对留守儿童父母的家庭情况，联系方式，父母打工的住址，监护人的基本情况等进行登记，并经常与留守儿童的监护人和家长进行联系。

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